圖書館在「研究方法與論文寫作」課程中的角色

圖書館在「研究方法與論文寫作」課程中的角色


圖書館在「研究方法與論文寫作」課程中的角色
　
陳超明政大英語系
鍾雪珍國家圖書館
　
How much . . . are all we bound, that are Scholars, to those munificent Ptolemies, bountiful Maecenases, heroical Patrons, divine spirits . . . that have provided for us so many well furnished Libraries as well in our publick Academies in most Cities, as in our private Colleges!(Robert Burton, The Anatomy of Melancholy 1621, part 2, section 2, member 4, qtd. in Richard D. Altick's & John Fenstermaker's The Art of Literary Research 183)
誠如英國十七世紀作家Robert Burton所言，自古學者與圖書館的關係密不可分。學者從事學術研究，無可避免地需要大量蒐集資料、閱讀文獻，才能據以思考問題，發揮創見。處於現今資訊氾濫的時代，如何快速且有效率地蒐集、篩選、分析資料，已成為現代人不可或缺的一種文化認知能力(cultural literacy)。
大學教育，一般來說，有異於職業訓練。然而很多學者也都同意，現今台灣的大學生讀書偏重考試與未來的就業取向，缺乏主動求知的熱誠與能力。（註一）。因此開設有關讀書與研究方法課程，遂成為指導學生主動思考問題、尋找資料並將思想化為文字的最直接的方法。而此項課程的要求除在各學科的研究方法與作文訓練外，更著重在學生歸納整理資料的工夫。從選定題目至論文草稿的完成，其間資料的蒐集與研讀可說佔據了整個學術研究過程的大半。因此大部分的「研究方法與論文寫作」課程，均會在課程中加入圖書館利用教育的訓練，以期培養學生找尋資料的能力，提昇資料蒐集的效率。但是傳統的「研究方法與論文寫作」課程老師，經常利用圖書館所提供的館員導覽介紹或現成的書面資料，教授圖書館使用方法。學生對本科專業的資料搜尋仍無法熟悉，對於本科書目的介紹、專業期刊的評估、以及網路資源的篩選，均缺乏深入且有系統的分析與使用。
本文即重新探討在電腦網路來臨的時代，圖書館（或網路圖書館）在學術研究上（尤其是教導學生從事學術研究的「研究方法與論文寫作」課程中）應該扮演什麼角色。到底各學科的專業老師如何與圖書館專業人員取得跨學科整合的合作，以提昇學生或學者本人在蒐集資料與整理資料的效率？由於本文試圖結合學科專長與圖書資訊專長的領域來從事課程整合，因此由兩位不同專業的執筆人，一為英美文學研究者，一為圖書資訊的提供者，以英美文學為例，試圖勾畫出一跨學科的課程內涵與教學模式。
原始資料：http://140.111.1.31/Research/Conference/chung.htm
簡聖芬 schien@mail.ntust.edu.tw